Gamaliel Sánchez Salinas
Llegué a las Torres Gemelas, lugar de la cita, puntual, aunque sin elementos para el debate. Toda la semana tuve frente a mí el engargolado del documento Alianza por la Calidad de la Educación, sin darle una ojeada. Preferí zambullirme en Las travesuras de la niña mala, ultima novela de Vargas Llosa y ahora estaba ahí, con las inseguridades propias del que nada sabe. Fui el primero en llegar. Mientras aparecían mis compañeros acudí a la rocola, escogí dos canciones del Buki. Cuando terminaba la última melodía se aparecieron mis cuates prestos a debatir. Cirilo, especialista en pedagogía y adscrito al nivel superior; Chuncho, del nivel primaria, con maestría en investigación educativa; Fermín, de secundarias técnicas con especialidades en historia, en administración educativa y tomador compulsivo de diplomados. El convocante y árbitro de la mesa era el veterano maestro Víctor, profesor de educación primaria, con más de 40 años de servicio, y una especie de gurú en la onda educativa. Después de la primera ronda de chelas el moderador inició la discusión:
-Lo que leí en el documento es, desde mi punto de vista, una propuesta que va más allá de lo estrictamente laboral. Proponen modificar el mecanismo de ingreso y promoción de los maestros. Todo maestro que quiera ingresar al servicio deberá presentar examen de oposición y el que quiera promoverse será con los resultados que obtengan sus alumnos…
-Así es, Calderón dijo que el profesor cuyos alumnos tengan puntajes superiores a la media nacional en el examen ENLACE recibirán una piscachita más- ahondó Chuncho, mientras chupaba una rodaja de limón con sal y fruncía su poco agraciado rostro.
-Bueno -dije un poco tímido- estamos hablando de otro rubro más aparte de Carrera Magisterial o Proeda ¿o es que ya estos programas dejarán de ser? En lo que respecta a las promociones se dice que éstas se darán mediante examen de oposición, me pregunto: ¿Qué van a hacer con el artículo 62 de la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado?...
Los temerarios cantaban lastimeros en la sinfonola. La mesera llevó otra ronda y Cirilo, como al descuido, le dio un pellizcó en una de sus frondosas nalgas, tal vez pa´ inspirarse y hablar con claridad:
-No nos hagamos tarugos, esto es un convenio político como lo fue el Acuerdo de 1992 y el Compromiso de 2002 que fracasaron, pues eran solo faramalla. Ahora se llama Alianza pero, insisto, es un acuerdo político y en estos se puede establecer lo que se quiera porque de todos modos no obliga a nadie, a menos que el pacto se exprese a través del sistema jurídico como en el 93 con las reformas a la Constitución, la creación de la nueva Ley General de Educación…
-Cierto, estoy de acuerdo -pontificó el maestro Víctor- y como dice Gamaliel, el articulo 62 que mandata el 50% y 50% de plazas de nueva creación y de promociones para Secretaría y Sindicato se tiene que modificar y así como ése, otros preceptos constitucionales y eso no lo piensan hacer. La Alianza es otra más de las estrategias de Elba Esther pa´ seguir vigente, pa ´seguir jodiéndonos…
Glifos mayas formaba el humo de los cigarrillos y las botellas en la mesa, al calor de la charla, se hacían innumerables. Mientras más cerveza bebían mis amigos más brillantes eran sus participaciones. Cirilo se puso de píe y con aire docto, después de sonoro carraspeo dijo:
-En lo que respecta a la formación de los maestros yo veo que en esta dichosa Alianza no aparece ningún intento de reformar los planes de estudios de las escuelas Normales. Y en honor a la verdad, el plan actual es el peor que ha tenido México en toda su historia. Pretextando “teoricismo” fueron eliminadas asignaturas fundamentales. Quieren que el maestro interprete datos de la evaluación, pero no hay ninguna materia que se llame evaluación, como históricamente existió…
Ahora era Vicente Fernández que cantaba, ponderando las ventajas de un buen amor sobre mil costales de oro. En la mesa vecina un sujeto hasta las chanclas, cantaba, lloraba y bebía. Fermín, que no había participado, con mirada nebulosa pidió la palabra. El maestro Víctor se la otorgó y nos preparamos para oírle un discurso denso, brumoso.
¡Tontos!, su disertación fue preclara:
-Calderón anunció que se ofrecerán cursos de actualización en ciencias basados en los resultados de la prueba ENLACE. Los harán sobre las rodillas, como siempre, porque apenas aplicaron la semana pasada dicha prueba y eso cursos deberían impartirse en julio-agosto. Pero además, bien sabemos que de nada te sirve capacitar en masa si el maestro no quiere capacitarse, no tiene una motivación intrínseca. Es necesario impulsar un proceso de auto-reflexión en el maestro que lo lleve a resolver la cuestión de por qué estoy aquí…
-Si es cierto pero también debemos de entender que en ninguna parte del mundo existe todavía un esquema de evaluación de maestros ni de escuelas. ENLACE tal vez sea un buen indicador de medición, pero no es un instrumento para medir la calidad de los maestros, dije, basado en lecturas generales hechas sobre el tema.
Todos asintieron y el maestro Víctor procedió a exponer sus críticas con respecto a las escuelas de tiempo completo. Para el veterano profesor es un programa inviable y costoso pues hay evidencias consistentes de que más tiempo en la escuela no genera mejor aprendizaje.
-México e Inglaterra son los que tienen mas tiempo en las aulas y los que tienen menos son Finlandia y Corea…
Se dio por terminado el debate, prometiendo hacer un seguimiento crítico de la mentada alianza. Pagamos la cuenta y después de decidir entre Blitz y Obssesion, optamos por el segundo, donde el maestro Víctor es considerado una especie de oficiante del culto al Kama Sutra por las bailarinas exóticas…
Llegué a las Torres Gemelas, lugar de la cita, puntual, aunque sin elementos para el debate. Toda la semana tuve frente a mí el engargolado del documento Alianza por la Calidad de la Educación, sin darle una ojeada. Preferí zambullirme en Las travesuras de la niña mala, ultima novela de Vargas Llosa y ahora estaba ahí, con las inseguridades propias del que nada sabe. Fui el primero en llegar. Mientras aparecían mis compañeros acudí a la rocola, escogí dos canciones del Buki. Cuando terminaba la última melodía se aparecieron mis cuates prestos a debatir. Cirilo, especialista en pedagogía y adscrito al nivel superior; Chuncho, del nivel primaria, con maestría en investigación educativa; Fermín, de secundarias técnicas con especialidades en historia, en administración educativa y tomador compulsivo de diplomados. El convocante y árbitro de la mesa era el veterano maestro Víctor, profesor de educación primaria, con más de 40 años de servicio, y una especie de gurú en la onda educativa. Después de la primera ronda de chelas el moderador inició la discusión:
-Lo que leí en el documento es, desde mi punto de vista, una propuesta que va más allá de lo estrictamente laboral. Proponen modificar el mecanismo de ingreso y promoción de los maestros. Todo maestro que quiera ingresar al servicio deberá presentar examen de oposición y el que quiera promoverse será con los resultados que obtengan sus alumnos…
-Así es, Calderón dijo que el profesor cuyos alumnos tengan puntajes superiores a la media nacional en el examen ENLACE recibirán una piscachita más- ahondó Chuncho, mientras chupaba una rodaja de limón con sal y fruncía su poco agraciado rostro.
-Bueno -dije un poco tímido- estamos hablando de otro rubro más aparte de Carrera Magisterial o Proeda ¿o es que ya estos programas dejarán de ser? En lo que respecta a las promociones se dice que éstas se darán mediante examen de oposición, me pregunto: ¿Qué van a hacer con el artículo 62 de la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado?...
Los temerarios cantaban lastimeros en la sinfonola. La mesera llevó otra ronda y Cirilo, como al descuido, le dio un pellizcó en una de sus frondosas nalgas, tal vez pa´ inspirarse y hablar con claridad:
-No nos hagamos tarugos, esto es un convenio político como lo fue el Acuerdo de 1992 y el Compromiso de 2002 que fracasaron, pues eran solo faramalla. Ahora se llama Alianza pero, insisto, es un acuerdo político y en estos se puede establecer lo que se quiera porque de todos modos no obliga a nadie, a menos que el pacto se exprese a través del sistema jurídico como en el 93 con las reformas a la Constitución, la creación de la nueva Ley General de Educación…
-Cierto, estoy de acuerdo -pontificó el maestro Víctor- y como dice Gamaliel, el articulo 62 que mandata el 50% y 50% de plazas de nueva creación y de promociones para Secretaría y Sindicato se tiene que modificar y así como ése, otros preceptos constitucionales y eso no lo piensan hacer. La Alianza es otra más de las estrategias de Elba Esther pa´ seguir vigente, pa ´seguir jodiéndonos…
Glifos mayas formaba el humo de los cigarrillos y las botellas en la mesa, al calor de la charla, se hacían innumerables. Mientras más cerveza bebían mis amigos más brillantes eran sus participaciones. Cirilo se puso de píe y con aire docto, después de sonoro carraspeo dijo:
-En lo que respecta a la formación de los maestros yo veo que en esta dichosa Alianza no aparece ningún intento de reformar los planes de estudios de las escuelas Normales. Y en honor a la verdad, el plan actual es el peor que ha tenido México en toda su historia. Pretextando “teoricismo” fueron eliminadas asignaturas fundamentales. Quieren que el maestro interprete datos de la evaluación, pero no hay ninguna materia que se llame evaluación, como históricamente existió…
Ahora era Vicente Fernández que cantaba, ponderando las ventajas de un buen amor sobre mil costales de oro. En la mesa vecina un sujeto hasta las chanclas, cantaba, lloraba y bebía. Fermín, que no había participado, con mirada nebulosa pidió la palabra. El maestro Víctor se la otorgó y nos preparamos para oírle un discurso denso, brumoso.
¡Tontos!, su disertación fue preclara:
-Calderón anunció que se ofrecerán cursos de actualización en ciencias basados en los resultados de la prueba ENLACE. Los harán sobre las rodillas, como siempre, porque apenas aplicaron la semana pasada dicha prueba y eso cursos deberían impartirse en julio-agosto. Pero además, bien sabemos que de nada te sirve capacitar en masa si el maestro no quiere capacitarse, no tiene una motivación intrínseca. Es necesario impulsar un proceso de auto-reflexión en el maestro que lo lleve a resolver la cuestión de por qué estoy aquí…
-Si es cierto pero también debemos de entender que en ninguna parte del mundo existe todavía un esquema de evaluación de maestros ni de escuelas. ENLACE tal vez sea un buen indicador de medición, pero no es un instrumento para medir la calidad de los maestros, dije, basado en lecturas generales hechas sobre el tema.
Todos asintieron y el maestro Víctor procedió a exponer sus críticas con respecto a las escuelas de tiempo completo. Para el veterano profesor es un programa inviable y costoso pues hay evidencias consistentes de que más tiempo en la escuela no genera mejor aprendizaje.
-México e Inglaterra son los que tienen mas tiempo en las aulas y los que tienen menos son Finlandia y Corea…
Se dio por terminado el debate, prometiendo hacer un seguimiento crítico de la mentada alianza. Pagamos la cuenta y después de decidir entre Blitz y Obssesion, optamos por el segundo, donde el maestro Víctor es considerado una especie de oficiante del culto al Kama Sutra por las bailarinas exóticas…
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